西安市实验小学

2012学年度校本研修方案

一、指导思想

为提高我校校本研修的实效性,根据《国家中长期教育发展改革规划纲要》和教育部《中小学教师继续教育管理规定》及上级领导部门有关校本研修实施指导意见,为进一步加强学校管理,全面提高教育教学质量。坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,增强校本教研的针对性和实效性。结合本校实际,特制定本方案。

二、研修目标

以师德建设和业务培训为抓手,切实提高教师素质,建立一支师德高尚,素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。具体目标如下:

1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质,努力使全体教师热爱教育事业,以德育人,为人师表,树立正确的教育观、质量观、人才观,以学生的发展为本,全面实施素质教育。

2、苦练教学基本功。学习学科文化知识,使每位教师都胜任教学工作,有较强的学科教学基本功,教育教学水平得到提升,使师生得到和谐发展。

3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养;强化课堂实践研究,不断优化教师教学行为,结合教师发展的需要,切实帮助教师解决教学中的实际问题,实现理论与实践的相互促进,提高研修的质量。

4、继续加强学校科研课题的研究工作,进一步激活教师参与教研的主体意识,逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式,使教师真正向实践——反思型转变。

5、完善校本研修制度,拓展研修途径,建立研修机制。让全体教师都成为研修主人,将规定动作和自选动作分别纳入考核,严格要求,坚持标准,充分调动教师的积极性。

三、研修形式

在校本研修中,根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质,灵活地选择合适的培训形式,常用的形式有:1、专题讲座;2、教育教学论坛;3、案例剖析;4、个人自主学习;5、课题研究;6、团队阅读;7、自我反思;8、撰写论文;9、集体备课;10、赛课活动。

四、研修内容

研修的内容主要有三个方面:一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训;二是由以课堂改革为核心,改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训;三是由以教——研——训相结合的教科研能力的培训。

(一)扎实进行理论学习,提高教师综合素质。

1、教师自主学习。在实施文本学习的同时,兼顾发挥网络学习的优势,拓宽自修资源。

文本学习:在以下书目中自选内容:①《中国著名特级教师教学思想录》;②《自主课堂:积极的课堂环境的作用》;③《让每个孩子都学会学习》;④《做一名有专业尊严的教师》(窦桂梅);⑤《自主学习决定成功》(孙云晓);⑥《走进最理想的教育》(朱永新);⑦《班级管理新探索——建设新型班级  》;⑧《做最好的班主任》;⑨“感悟素质教育”卷一到卷十等一些推荐书籍。将学习感悟记录在业务学习本上,做好读书笔记。

2、举办专题讲座。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,针对班主任工作难点,结合基于问题论坛的主题活动,针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座,使教师进一步学习相关的理论知识,能用理论指导教育教学行为,巩固、拓宽专业基础知识,不断丰富和更新学科知识。

3、利用网络平台进行教育教学反思,优秀征文评选、案例点评等活动促进培训任务的落实。

4、开展团队阅读。以组为单位自选教育类书籍阅读,也可以共同阅读《新课程名师教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》等推荐篇目,并撰写读书笔记。

(二)重视专题的研究与实践,提高实际教学效益。

1、开展教学问题研讨。通过“教师论坛”发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。论坛主题分别是:①提高课堂教学有效性的思考与探索。研究教学中的问题与对策,减少耗时多,收效少的现象,提高课堂教学效率,用最少的“投入”换得最大的“产出”。② 集体备课备什么。结合年级、学科特点,探索集体备课新模式,提高实效性。③班级管理工作——我的教育故事。结合班级学生情况,探讨班级文化建设的途径和方法,提升班主任班级管理的效能,努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每个学生温暖的家。④我心中的名师。感悟名师成长的真谛与自身的不足,以名师为榜样,不断提升自己的专业水平与能力。

2、聚集课堂,共促教学相长。坚持听、评常规课;让外出观摩的教师上“临摹课”,让年青教师上“达标课”,让有特色教师上“展示课”,让 “名师”上“风采展示课”;人人参加“优质课评选”;组织好“教学开放周”活动。结合学校“青蓝工程”、“破茧工程”、“夕阳工程”,以师带徒活动、一对一帮扶活动来共促提高。以突出课堂教学行为的研究和案例的研究。

3、实施备课答辩: 集体备课要从备课的环节突破:由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议;组内研讨,质疑,同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益,研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路,通过研讨交流,学习他人长处,提高认识,促进教师教学观念转变,由“教教材”转变为“用教材教” ,由重“教”转变为重“学”,促使集体备课整体水平提高。

4、研讨形式灵活多样。营造浓厚教研气氛,并形成一些受教师欢迎的固定的研讨项目:如备课答辩、教学反思、读书笔记、教育叙事、案例展示、教案设计、团队教研等,以满足教师的个性发展需求。

(三)课题引路,积极推进校本专题研究。

1、加强对全国“十二五”课题《小学班主任特色班级建设》课题和省级“十二五”课题《基于网络环境的教育资源建设与应用研究》的管理和研究,做好10个市级小课题的研究和实施工作。以教科研促发展。坚持“立足课堂,营造特色,提高质量”的原则,以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点,充分挖掘提炼。在课题研究活动中,充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用,相互学习、共同提高,活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平,为校本研修增添新的活力。

2、扎实开展校级小课题研究。树立“问题就是课题,反思就是研究”的教育科研理念,从教育教学中的小事情,小现象,小问题入手,以小见大,实实在在,对教师在教学中遇到的问题,通过讨论立为“小课题”,开展实实在在的研究,并通过小课题研究工作,探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。

(四)抓好校本资源建设,发挥好特色优势

1、开发校本课程,推进素质教育

为了让每个孩子在毕业时掌握更多的技能,学校继续挖掘教育资源,开设多种校本课程,并让课程进课表,让学生获技能。本学年除在武术、空竹、陶艺课程开设外,开好舞蹈、凤翔泥塑、马勺、剪纸、外教课。让学校校本课程丰富多彩。

2、挖掘校本教材,发挥优势资源

本着教师“人人参与研修”的总目标,从学校实际出发,挖掘家长、教师、学生资源,推进校本教材,来发展学校文化,构建办学特色。本学年,将在英语、艺术学科挖掘校本资源,继而开展特色课程和学生活动,发挥优势资源,让教育教学活动取得更好的效果。

3、完善成长记录袋,制定发展规划

学校将继续完善《学生成长记录册》和《教师成长档案袋》,从一年级建档到六年级毕业,为不同学段的孩子设计不同内容的扉页,让学生毕业时能够得到自己小学阶段珍贵的纪念礼物,坚持让学生充实过程性资料。坚持对教师个人成长档案袋的督促和坚持,监督教师制定合理的发展目标,定期检查教师的发展资料,及时修订发展规划,改进方案,让教师得到不同程度的提升。

(五)发挥大学区优秀资源,带动大学区校本研修工作

实验小学大学区由实验小学、坤中巷小学、励耘小学、明志小学和中兴路小学组成,这五所学校在校本研修工作中都有着较为突出的亮点。实验小学是西安市首批校本研修示范实验基地,《教师成长档案》和《学生成长记录袋》、丰富的校本教材、素质教育和德文化是校本研修的亮点;坤中巷小学诵读的阶梯开展来促进教师和学生发展和成长,渗透德育;励耘小学的国学经典,诵读美文,渗透德育;明志小学的德育文化墙,以德为首校本教材的开发也体现德文化;中兴路小学结合学校实际,进行了班主任工作的细致化管理,很有特点。这五所学校都有较多的艺术活动,本着让每个孩子离开学校时都掌握更多的技能,为学生创设了丰富多彩的平台。所以,实验小学大学区的校本研修工作,应该是“德育为首,五育并举”,将中国传统文化在学校开展,厚德载物,用道德教育来克服教师的职业倦怠感,促进教师的全面发展,规范学生的行为规范,让学生的学习生活丰富多彩。

实验小学大学区将在2012学年继续开展一系列的活动来实现教师的专业化发展和学生的共同成长,为教师和学生打造了一系列的活动平台。通过高效课堂示范课、高效课堂研讨课、一对一帮扶、学科竞赛、运动会、艺术节等活动,挖掘成员校优质资源,发挥学区长学校的带动作用,努力做到“家长最满意、学生最获益、教师发展最大化、学校最受益”。

五、保障措施

1、加强领导,健全网络。

为了更好地推进校本研修工作,学校成立校本研修领导小组和校本研修学习小组。

1)校本研修领导小组

  长:张蓉

  员:郎光辉 刘刚 史雅琳 

职责:①制定学校校本研修的总体规划。

      ②为开展校本研修工作提供良好的软硬件环境。

      ③适时聘请专家来校指导校本研修工作。

      ④负责校本研修的考核及评估

2)校本研修学习小组

      长:各年级组长

   副组长: 各教研组长

      员:全体教师     

   职责:①具体指导各教研组开展研究工作。

         ②收集、整理学校校本研修的各种资料,并提出合理化改进建议。

         ③定期完成学校的研修工作。

落实年度工作安排、总结等工作,做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、科研工作的相关工作。

2、突出重点,按需培训

以各级课题和校级小课题为核心,以课堂教学改革为重点,围绕这个重点,着力聚焦“师德师能”建设,聚焦课堂学习方式转变,学校要搭建六个平台:基本功展示活动、“课改”探索实践活动、优质课评比活动、教学论坛活动、团队阅读活动、反思交流活动。以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。

3、规范管理,注重实效

校本研修的重心贴近教师实际需要,贴近在课堂改革实施中碰到的问题,贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则,注重校本研修的质量,注重发现管理中的问题,并对其结果要进行科学公正的评价,努力提升教师教学研究水平。

4、完善制度,加强考核

进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体制。实施科学有效的研修工作管理,制定完备、可操作的管理制度,将前面列数的工作完成情况都纳入考核范围,定期检查,进行考评。并把校本研修工作和教师考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。

                                     西安市实验小学 刘刚

20126

 

西安市实验小学2012学年度校本研修方案

西安市实验小学 2012学年度校本研修方案 一、指导思想 为提高我校校本研修的实效性,根据《国家中长期教育发展改革规划纲要》和教育部《中小学教师继续教育管理规定》及上级领导部门有关校本研修实施指

发布时间:

2013-07-04

浏览量:

86

本网站由阿里云提供云计算及安全服务 Powered by CloudDream