对儿童发展目标的理解：
人类个体的成长和发展遵循的是由肉体——心智——灵魂——灵性的螺旋式成长。

   “让儿童诗意地栖居在大地上”，保持其固有的灵性是儿童教育的核心目标！

   “浸染”与“宣泄”都是实现儿童成长的有效途径。

影响儿童的发展的重要“他人”：
家长：
教师：

幼儿园发展的几个关键要素：
儿童健康成长
教师专业化水平提升
拥有一批有教育智慧的家长

幼儿园的教育活动应促进每个人群整体文化质感（感性与理性）的提升。
有价值教育活动的生成：
    灵光闪现——设计活动——实施活动（儿童、教师、家长）——感悟提升（儿童讨论、教师教研、家长论坛）——生成新的活动

《智与慧》
智慧一词通常是被人连在一起使用。但在现实生活中，“智”与“慧”表现出的却是两个不同的层次。

有“智”的人学习能力强，获取知识的速度会更快一些；拥有“慧”的人则表现出对事物状态之外的一种预见、把握、变通的能力。古人云：形而下者谓之器，形而上者谓之道。也就是说，形而下的东西是我们能够看到的，也是很容易把控的。而形而上的道因为看不到，很多人就以为不存在。

现在，大部分学习的目的是促进“智”的提升，而“慧”的感悟与拥有则常常被人忽略。可以说，“智”通常用来解决对那些形而下的、可见的知识与经验的认识，而“慧”则是对形而上的、那些不可见的道的理解。但“慧”其实是“智”的上位状态。在韩愈的《师说》中，他这样描述：师者，所以传道授业解惑也。因此，无论什么年龄阶段，对于教育机构中的教师而言，传道始终应该是摆在第一位的！

智”是大脑的直接产物，而“慧”则和心灵相通。即使这样，获得“慧”也比拥有“智”好像更容易些。因为“道”可以从生活中体悟。只要我们有慧根，经常反观自己的内心，终有一天可变成“慧”之人。人人都可以闻道，只要用心，那些道就在我们身边。 正可谓“闻道有先后，术业有专攻”。人一旦掌握了“道”，生活中很多的复杂问题就变得简单起来。老子说的“大道至简”也许就是这个道理吧？！

那么，我们的教育到底是仅把孩子培养成有智之人，还是培养成智慧之人？这实在是当下我们要认真思考的一个问题……

ｐｓ：拥有智却没有慧的人是可怕的。他们通常会认为自己已经掌握了世界的真理而拒绝自己的改变，从而陷入狂妄与执迷之中！用“智”顽强地、不自觉地抵御着他们知“道”！

第二部分：实践探索：
孩子们的“畅游日”
我们的“六一”儿童节
《孩子们的“畅游日”》
上个学期，我们就开始思考，怎么能让孩子们在幼儿园里玩得“更开心”。更开心的状态对孩子而言就是更自由、更放松、更能遵从自己的意愿。
这里有个前提，孩子得在幼儿园里找到家的感觉，这一切才具有实现的可能性。

这个目标的实现，看似容易，实则不易。首先，教师们得给孩子们创造轻松愉悦的精神氛围，让孩子们感觉在幼儿园和在家中一样放松，他们才会敢想、敢说、敢做、敢玩；其次，幼儿园得有勇气将那些看似更有价值的课程舍弃一部分，并充分认识到，这样的游戏对儿童发展更有意义；再次，幼儿园要放下那些和儿童安全相关的担忧；最后，我们还需要有大块的时间来让孩子们游戏。

为实现这个目标，这个学期，我们选择了周五，有意识地没有安排那些成人看来很有价值的学习，给了孩子们更自由的游玩空间。对孩子来说，这既是一种释放与矫正，更是一种更有意义的学习方式。
我们希望，在这一天，孩子们想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩！所以，我们把这一天，孩子们可以畅快自由游戏玩耍的日子取名为“畅游日”。

照片分享与讨论：
材料与主题：
材料——自然材料：一切皆可成为游戏；
主题：“生成”与“预设”；

情绪与认知：
愉悦度：情绪高涨、满足
认知发展：自我建构与能力提升
安全度：？
教师们的“畅游日”
姐妹们的“畅游日”  （教师：郭佳）

这学期每周五的畅游日，让每一个孩子“一游倾心”，作为老师的我们也和孩子一样每到周五就可以“忘掉”所谓的“备课”，让自己也回到五岁，和他们一起畅快地玩着……
我一直在窃喜，孩子的畅游日也如同是我们老师的减压日。

   但每周三的中午学习仿佛是属于我们姐妹的“畅游日”。每个人在放下自我的状态中，打开自己不愿触碰的那个部分，梳理着自己的不足与困惑。胡老师用自己特有的魅力和智慧，帮助我们将每一个缠绕在心底里的结，找到出口！我们姐妹也在相互的分享中，共同勉励，不断完善！

    当你坦然的将自己不愿面对的问题与你的伙伴一起分享时，你会觉得是那样的畅快和轻松，忽然间，你会觉得“放下”在一瞬间是那么的容易，但这个“放下”的艰难过程，是你必须要有的经历和修炼！ 

若说孩子们的畅游日是我们身体的“畅游”，那么今年的教研学习就是我们心理的“畅游”。期待着，让自己“强大”起来！
 亲爱的爸爸妈妈们，每周也给自己选择一个让自己身心都舒畅的日子吧，让自己也享受一下只属于你的“畅游日”！

教师们的观察与提高：
教研实录分享
来自家长的反馈：
冉冉妈妈：看到孩子们在畅游日的那份畅然、那份快乐，真是太好了，令人羡慕。孩子们太需要这样的交流和轻松了， 真正走入了属于自己的一片天空，尽情享受着属于自己的快乐时光，没有了各种各样的条条框框，轻松自然。感谢幼儿园和老师给孩子们创造这样的经历，多多益善啊！
黄嘉雯妈妈：上周五回来，雯雯一直在说：今天玩得真高兴，而且整个周未都特别听话，我表扬她，她又答：因为我高兴。上来一看才知道都是这么回事，爱死这个畅游日了！我发现每周五放学回来雯雯都特别高兴，不是一般的高兴，而且还特别听话，越来越喜欢这个畅游日了！

润润妈妈：哇塞！畅游日果真好开心！看到孩子们充分体验着自由的空间，还有各种各样的玩具，连我自己都真是向往参与一下呢！辛苦了，各位老师们，不仅精心安排了这样的活动，还第一时间发帖让我们这些家长一饱眼福了！辛苦啦！
畅游日，孩子们最喜欢的一天，哈哈！润润从周四的晚上就开始向往了，看看这么多玩具，孩子们估计都玩不过来了。铮铮说的那句话，我听了真的为孩子们开心：“老师，玩吧，我都受不了啦！”——O(∩_∩)O哈哈~多么直白的心声啊~~

嘉嘉妈妈：哈哈，畅游日就是好啊！嘉嘉小朋友整天问我周几了，当我终于告诉她周五了的时候，小家伙高兴的告诉我周五就是畅游日了，很好玩，我们很自由、舒畅！看看图片和孩子的反应，真是感觉到畅游日的魅力啊！
睿睿妈：园长提出的畅游日，想怎么玩就怎么玩，孩子肯定由衷的高兴，平时虽说已经敞开让孩子多玩玩，但多多少少还是会约束孩子的，反而在幼儿园放开了，呵呵，羡慕孩子们有这么良好的环境。

嘟嘟妈妈：幼儿园真是费尽心思让小朋友们玩得开心玩得尽兴玩得爽啊，对比其他幼儿园在忙着给四岁多的孩子进行英语考级，我更愿意让我的孩子多疯狂一些！

航航妈妈：有幸现场“观摩”了一下孩子们的畅游日。一进园，门口就盛开了各色的帐篷小蘑菇，五颜六色的，孩子们的笑脸点缀其间，非常可人和淘气！望小一小二所占据的滑梯附近一望——神啊，琳琅满目，而且红地毯上根本找不出一点缝儿——全被各种玩具，轮胎，篮子，框，球占据。相信谁家也没这么玩过——在看似凌乱、毫无章法，毫无管制中，孩子各自玩的很High，寻找和享受着自己的世界……今天，他们做主！

东东妈妈：每天早上都睡不醒的东东居然今天6点半就醒了，问我：幼儿园现在开门了吗？ “没有。你再睡一会吧。” 东：“我睡不着了，今天是畅游日，我要带玩具去玩！我们现在就起床吧！”

睿睿妈：睿睿和东东一样每天都睡不醒，不肯起床，我说你这两天咳嗽，今天就别去了，妈妈休假在家陪你一天。小家伙不答应，说周五是畅游日，已经期待很久了。有时真的有些嫉妒他们这些小小的满足感。
小宝妈妈：昨天回家，小宝一直在催促我将他今天要探险的东西收拾好，样样都不落下，那个认真呀。告诉我说如果没有帽子的话那就不能玩喽。今天早上很利落地穿好了衣服，很是期待今天的活动，还特意向我描述了一番。看来老师们给孩子们在星期五安排的节目很精彩，难怪孩子们都盼着这一天的到来。

家长们从中感受到的生命本质：
如果家长能够从切实的生命感悟中认识到自己生命的本质，这样也便离孩子的生命世界越来越近。

家长自身的感悟才是教育中最宝贵的资源。他们自然而然产生的教育智慧将投射到与孩子的关系状态中，影响孩子，这才是教育中最理想的状态！
我们的六一儿童节：
《一起期待那个属于孩子们的节日 》
每年的“六一”，我们都想给孩子们创造出不一样的非凡体验。当然，我们更想让孩子们成为这个自己节日的真正主人。
今年的六一，我们为孩子们准备了多姿多彩的各类活动庆祝节日，还将开启“快乐、自信、主动、探索、创造”的“儿童活动月”。
当天的活动，我们选择了几个关键词来描述：给予、体验、提升、表现、传递。希望孩子们在快乐的情绪体验中，更深地感受、领略生命存在的意义……
活动一： 
“爱心捐赠”活动——“和爸爸妈妈一起为弱势群体小朋友献爱心！” 我们，只要捐出 一件衣服，足够温暖一个心灵； 一本图书，可以打开一个世界； 一个玩具，可以成就一个金色的童年； 一份善意，可以触动内心的温暖， 一份慷慨，足以见证人性的光辉与伟岸！ 有给予才有收获， 爱和善的种子，将会深深埋在每一个孩子的心底…… 时间：早7：30-8:30 地点：幼儿园一层大厅 参加者：全园儿童和家人
活动二：
“儿童月”开启仪式——“为自己开启充满快乐的活动月！” 时间：早8:30-9:30 地点：幼儿园操场 内容：全园师生歌舞欢庆 参加者：全园师生、学院领导
活动三：
观看演出——“去感受文化与艺术的魅力！” 时间：上午 10:30-11:40 地点：乘车前往中国木偶剧院 内容：观看中国经典神话舞台剧《精卫传奇》 参加者：全园幼儿与教师
活动四：
品尝“六一”美食——“让味蕾与身体也一同享受节日吧！” 时间：中午12:00-12:30 地点：户外大树下 内容：美味自助餐 参加者：幼儿与教师共进午餐
活动五：

园内演出——“我们有自己庆祝节日的方式！” 时间：下午3:00-4:20 地点：操场 内容：各班及家长演出精心准备的节目 参加者：各班幼儿、教师与部分家长
活动六：
传递快乐——“我想把一天的喜悦传递给亲爱的爸爸妈妈” 时间：下午5:00-:6：00 地点：各班教室 内容：请爸爸妈妈一起来幼儿园接孩子回家。一起感受、回忆快乐与幸福。 参加者：全园幼儿及家长
六一活动照片分享：
活动中的儿童：
晓谦：我最喜欢的是我们一起在外面吃饭
东东：我印象最深的是小四班叔叔阿姨给我们表演的音乐剧
妙妙：我最喜欢的是上午去木偶剧院，还有，我早上还升旗了
山山：我喜欢在幼儿园种植区的阴凉处吃自助餐
小宝：我印象最深的是早上捐赠物品，我捐了6件衣服和一本书

甜甜：我也记得，我还记得那个客人老师叫宋院长。还有，大家都夸我今天穿的好看 ；
香香：呵呵，我今天还和园长妈妈一起切大蛋糕了
遥遥：“要是每天都是六一就好了。”
何其馨：我们能每天都自助餐吗 ？

诺一:所有的事情都让我非常难忘，虽然肚子有点疼，但我非常开心，都不想离开幼儿园。
可馨:“这是我们的‘春节晚会’！”
活动中的家长：
山山妈妈：

捐赠活动确实是很好的活动，山山回家自己找可以捐赠的东西，自己填表，自己想祝福的话，并提出要写：祝收到礼物的小朋友节日快乐。至少，他想到了，这些东西是要送给别的小朋友，他希望这些小朋友快乐，对于山山而言，能想到这些，是多么难得的体验啊。

爸爸妈妈一起来接孩子，并合影留念，这个主意相当好。毕竟爸爸们都很忙，来幼儿园的机会要少很多，有几个爸爸我是第一次看见。看见爸爸们和孩子们的脸上都堆满了惊喜，我不得不佩服幼儿园能想出这样的好主意。这样的经历对父母和孩子来说都很难得，这样的照片是全家永远值得回味的记忆，这样的惊喜一种别样幸福，这些资料也是幼儿园的记忆与财富啊。。。

扬扬妈妈：
扬扬的总体感受是:超级开心！
印象最深的应该是：自助餐，<精卫传奇>，<必得和狼>。自助餐可以想吃什么就取什么，美。<精卫传奇>感动得差点就哭了，后来精卫变成了鸟，而且是真人版！！
谢谢老师们的精心策划和安排，孩子们开心，家长们感激，应该是最大了回报吧！

赵悦言妈妈：
几天前就有人动员我带着孩子出去玩，我选择了放弃！由今天的活动再次说明我的决定是正确的！因为这一天丰富而充实！这份快乐，这深刻的意义，绝对是我陪她玩一天所不能给予的。这里不需要整齐划一的队伍，这里不需要寂静的纪律，这里能看到就是孩子们开心的笑脸，最本色的纯真，这种快乐是无法复制的。我赞叹：现在的孩子真幸福！这里的孩子真快乐！

李星遥妈妈：
这样的六一太精彩了！老师安排了丰富多彩的活动，而且那个院子里的自助餐很有创意哦！赞一个！为了给孩子们留下美好的童年回忆，老师们真是煞费苦心，辛苦了！

任凌潇爸爸：
离开祖国快一年了，尽管远隔重洋，但也割不断浓浓的思念之情。
小小论坛，搭起了沟通的桥梁，在这里，我能够看到孩子们在一天一天长大，感谢各位老师和家长，拉近了我和女儿的距离。

酣酣妈：在这个六一，我也跟着一起，“快乐的都“起鸡皮疙瘩了”！！！
李泽熙妈妈：太精彩了~~~~亮点太多了！！漂亮的蛋糕，美轮美奂的木偶剧，还有丰盛的自助餐，各式的节目~~我看小区里的孩子大多是放假一天，这以后我们家长自己操办儿童节，估计会有曾经沧海难为水的感觉了。

马鹏博妈妈：快乐，幸福而幸运的中华女子学院幼儿园的小朋友！ 更幸运的是我们这些选择了咱们幼儿园的家长们！
当我看到孩子们富于感染力的笑脸，听到我们社区的好多孩子六一放假在家，心里尤其是充满自豪感！我们家长私下里交流，这样的六一儿童节是我们家长自己带孩子出去玩和许多礼物都无法可比的。
感谢园长和全园老师们真诚爱心和辛勤劳动！你们对孩子们和自己职业的热爱值得我们所有家长学习和尊敬！

多多妈妈：最后在幼儿园班里找自己喜欢的地方合影的想法也相当的出彩。非常感谢老师们的精心安排。以后爸爸和妈妈一定要多和宝宝一起开心的玩！！！

点点妈妈：呵呵，太精彩了，精彩都不足以形容咱们丰富多彩的活动，谢谢老师们，你们辛苦了！ 咱们这里的六一儿童节，是名副其实的儿童节，其实每周的畅游日，每天的日记画，每月的家庭日，充满着智慧和创意以及老师们全身心的投入付出的所有课内外活动，让我觉得孩子们每天都是儿童节，而今天，不同于畅游的释放，不同于家庭日的小规模，不同于每个“精彩日”的简单朴素，今天，是孩子们最盛大的节日，最隆重的参与，最丰富的体会，最美妙的感受，老师们说，请我们盛装，请我们分享，请我们永远记住这个六一，我不会忘记，谢谢老师们，谢谢可爱的孩子们，你们的快乐感染了我~~~~~~

欢欢妈妈：为孩子能拥有这样的节日而感到幸福。有看有吃有玩有表演，餐桌上的鲜花，很浪漫啊自助餐好有情调，全园大聚餐太给力了！老师们总能创造出意想不到的亮点，感谢园长妈妈，感谢幼儿园的所有老师，给孩子们留下了难忘的，快乐的，幸福的六一节！我们也从中体会到了什么叫精彩和有意义的节日，又一次强烈的为自己的选择感到骄傲！
活动中的教师：

教师们的感受
教师们表现出的教育智慧
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充实而有意义，从“舍”—“得”
从身边寻找简单的幸福，如：换地自助（自己准备餐布、鲜花、花瓶）、爸爸妈妈接孩子等。
孩子们主动、轻松、快乐的状态深深的感染着成人，当孩子成为主人的时候一切都是流畅的。

在属于孩子自己的节日里，让孩子在舍与得过程中，感受着大爱，感受着心灵的饕餮盛宴！原来，我们的“六一”可以这样过！！！
创新总是在不断地尽心尽力和思考中产生的，每个活动，每个细节我们都力求做到极致。每一个活动，我们都努力挖掘其中的最大价值！给孩子体验的，给家长呈现的，都是我们的用心、认真、责任和信念。

当看到爸爸妈妈们一起来接孩子，孩子脸上绽放的笑容和光彩时，用快门记录下来的时候我觉得那是最让我感动的瞬间。
为活动确定一个符号，为回忆找一个支点，孩子们特别喜欢logo丝带，几天过去都不愿取下来，教师身在其中也仿佛回到了旧时，追溯过往。

《从选座位所看到的……》　教师：李文
六一儿童节，幼儿园为孩子们准备了精彩的木偶剧《精卫传奇》。
这次观剧的不同之处是提前把票发到了每个班级。我在给孩子做故事渗透的时候，班级的其他老师领回了本班级的观看票数及相应座位号。

下面是孩子和老师的对话场面。
老师：“我们的票已经拿到了！”老师远距离地把票面出示给孩子们看，孩子们一阵欢呼。
老师：“这个票每个小朋友都有一张，到时候你们就拿着票对号入座就可以了”
几个孩子：“老师，我想现在就把票拿走！”

老师：“你现在拿走，容易丢，如果不小心丢了，那就麻烦了，说不好儿童节那天就没法和我们一起观看木偶剧了，你们都很想拿票，这样，老师给你们想个办法，你们过来看看票，并且选择好自己喜欢的座位，然后老师帮你们保管好票据，六一当天提前发给你们拿着入场找座位如何？”
孩子们一致表示赞同，而且欢呼着：“太好了！”一脸的高兴和兴奋……。
老师把票面内容给孩子介绍一下，并且告诉他们关键信息（座位号码），然后把给票整齐地摆放好，孩子们开始自己选择。

选择的过程中，孩子的特性也由此表现出来，有的孩子不关注票面的座位号，他是选择好朋友，好朋友在哪里，他就选择相邻的座位。有的是选自己喜欢的数字，还有的出现了选择障碍，迟迟不能决定要选择哪一张……孩子们兴奋的告诉老师和同伴自己座位号的声音、和同伴商量选择哪个座位的声音，为选择而思考以至自言自语的声音……整个场面热闹而和谐！
最后孩子们都满意地选好自己的票，记住了自己的座位号。还时不时地和身边的小伙伴交流：“我是12号座，你是几号座？”掩不住的激动、兴奋持续了整个下午……

孩子们的热情以及持续的兴奋让我思考：为何孩子如此高兴和愉悦？我们从孩子的角度出发给孩子充分的自主权，而且机会均等，且由自己选择和控制，他们在这个过程中完全是主人。他们自己有机会和有权利去决定一件事情，这对于他们来说是很重要的。过程中，老师充分尊重孩子的意愿和想法，从给孩子远距离的观看票到，听取孩子们想拿票的想法并给孩子们商量的口吻帮助他们解决问题，再到近距离得仔细了解票面信息进而选择自己的座位，每一个对话每一个环节，孩子都是作为独立的个体，充分参与，他们就是主人。

“当孩子们每每从活动中获得积极的体验与发展，并将其积极表现出来的时候，教师们也从中获得了新的、更大的满足与提高。”引用胡老师的这句话表达自己的感受，并期待更多的思考。

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总结：
我们这个时代，“文化”已变成了一种决定性的力量！

同其他事物一样，一所幼儿园的好坏、办园水平的高低表面上看是由课程等要素组成的，但实际上是文化在发挥作用。

成为有追求、有 “文化”的教育工作者应成为我们共同的理想！

谢谢大家！

                             2011-6-10于西安